第九节 教师衣着的干扰

上课铃响过，卓教师推门而入，同学们有的发出“噢”“噢”的声音。只见卓教师穿着齐腰的吊带裙，齐腿的牛仔裤上露出两个带线的洞洞。许多同学第一次在课堂看见这样奇特的装束，有些傻眼，情不自禁地发出了惊讶的唏嘘声。近日，又有一则热点新闻，说的是幼儿园教师穿着暴露，被家长在微信群大骂。评论里也有不少类似的意见，认为教师不该穿着太过“风骚”。

所谓教师衣着的干扰是指教师奇装异服的打扮对于学生的学习情绪造成的扰乱，从而影响学习活动的有效进行。

1.教师职业认知的失调

教育是通过文化知识传授、文明礼仪熏陶、情景感知体验、实践动手操作等育人行为培养下一代身心全面健康发展的活动。核心在于下一代身心全面健康发展。所以关注的对象是下一代，不像戏台上的演员，关注的是自身的仪容仪表以及精彩表演。一些教师为了追求个性与时髦，不顾及自身的职业特点，在学生面前穿着显得格格不入。这些教师的穿着来自教师认知的失调，不顾及特殊职业的形象，认为只要自己感觉漂亮即可。

教师认知失调来源于教师对于社会职业认知的不足，缺乏必要的职业认识。教师职业是一项引导人健康发展的职业，首要发展的是健康的心灵。教师的奇装异服，完全是以外表的装扮吸引学生，表面上很有魅力，而对于那些勤奋学习，习惯了朴实生活的学生而言不仅没有激励作用，相反是一种厌恶的心理。奇装异服只能满足教师或者部分学生的新鲜感，而对于绝大多数学生而言会起到强化厌恶感的作用。

2.教师衣着嗜好的失控

由于一些个体在日常生活中，养成了许多不良嗜好，甚至歪曲的个性追求，以打扮时髦、风骚为美。养成个性化追求后不注意场合、不注意时间，更不注意他人的感受，以致于使自己的打扮失控。这样的个性化追求者成为了教师，在学生面前展示失控的衣着嗜好，脱离了教师清纯高雅的气质，反而对学生身心发育影响不利。

教师过于追求自己的打扮，显示自身个性追求的嗜好。这种过分的追求对于个体本人没有法律规定不允许，也可以说是个人自由吧。但是对于一个教师在学生面前过分展现自己的打扮个性，就是不良表现了。因为过分暴露的衣着个性对课堂听课的注意力、学生青春期的自控力以及青少年的刻意模仿能力都会产生不良影响。

3.社会包容的过度

教师之所以衣着时髦地走进课堂，与社会的包容度密切相关。许多人认为教师特别装扮是教师个人的事，与他人无关。正是这种包容度，使得一些入职于教育的责任担当者，敢于将自己暴露、风骚的打扮展现在课堂上、校园里，给学生以特殊的视觉体验。

社会对教师奇装异服的包容，实质是社会大众对于社会职业分工职业素质要求的不理解，也可以说是社会心理的认知不足。学生处在心智发展的成长的阶段，对于奇装异服的刺激反应是不一定适应的。教师的过分打扮反而会让学生的心里产生好奇和模仿等等，有时候使得课堂无法进行。比如某中学来了一个实习生，夏天穿得很露，班里有个智力有缺陷的男生，名字都不会写，竟然上课一直不断地问女教师问题，搞得课堂一团糟。后来还是老教师婉转提醒了实习的教师。社会对教师奇装异服的包容，也助长了部分教师对于奇装异服采取无所谓的态度，等到自己发现问题时又有些晚了。所以，社会包容教师奇装异服实际只能对教师的教育活动起到负面的作用。

4.学校教师仪表管理的松懈

教书育人是一项特殊的社会职业。所以它对职业从业人员就应该有特殊的要求，这个要求来源于现代学校教育对于这个从业者的管理。由于教师目前在全球还没有统一的服装要求，对于教师的衣着也只是散见于各个学校或者教师管理规章的一些简单要求，没有硬性要求。许多学校碍于情面，对于教师的衣着打扮没有一个规定，任由教师自己做主。学校对教师仪表管理的松懈致使一些教师不顾及学生的成长心理反应，自由放任于奇装异服的课堂演绎。

学校教师仪表管理的松懈是对教师奇装异服的纵容。学校没有完善的制度、没有对教师服装的合理要求，对那些本身就缺乏奇装异服会影响学生认知的教师，他们也就放飞了自己，把奇异的穿着时尚带到了课堂教学中，对学生的学习造成了不必要的心理干扰。

1.破坏学习的注意力

教师过于花哨的穿着打扮，在课堂上如同一个新奇的刺激物，让学生的注意力由关注学习到关注教师的打扮上去了，使学生的注意力产生了偏向，破坏了学生的注意力。

注意力的破坏来自于学生受到教师穿着时尚的干扰。一些教师追求的可能只是一种时髦，而对于学生的学习却是一种无形的干扰。就像有人正在专心开车，路边有人唱戏一样，干扰司机的注意力。特别是在教室，一个特定的学习环境里，学生坐在讲台下的课桌上，教师衣着在讲台上晃动，使学生心猿意马，无法集中精力听课学习。特别是初、高中的孩子，尚处在青春期，心理和生理发育使得学生对新异刺激物格外注意。教师穿着过于时尚，让学生胡思乱想，直接影响学生学习的注意力，更有甚者导致课堂秩序的混乱，课堂教学无法进行。

2.诱发学生不正当的衣着追求

教师的行为表现是对学生的示范。现代研究表明，学生具有向师性，教师的行为就是学生的模仿行为。教师的衣着往往成为学生的向往对象。教师喜欢穿裙子，学生也喜欢穿裙子，教师喜爱带有破洞的衣服裤子，学生也爱穿带有洞的衣裤。教师的行为往往成为学生模仿的行为。教师不得体的衣着往往成为一些爱打扮的学生的模仿对象。

学生模仿教师的穿着，以此为美。表面看，穿着只是教师的私事，但对学生的行为模仿却是影响极大的。特别是拥有虚荣之心、热爱衣着打扮的年轻一代更是容易受到教师的感染，养成追求奇装异服的习惯。有位家长无意中发现自己的儿子总喜欢买与众不同的服装了。家长非常冷静地思考，想找到其中的原因。原来是孩子的班级里来了一位打扮时尚的女教师吸引了他，促使这位学生对服装产生了特殊的喜好。这种特殊的嗜好，增加了家庭的开支，家长也显得无赖。教师衣着不得体，养成学生不良的衣着习惯，无形中给学生造成了不良的衣着追求。

3.引起学生道德认知与行为的不协调

学生的道德认知除了思品课的积累外，就是环境的耳濡目染。教师的打扮时尚无疑成为一道亮丽的风景，让学生免费欣赏。青春期懵懂的学生受其影响，养成向往虚荣的性格以及怪异的行为。比如某位高中女教师打扮过于花哨，还在学生中大谈时尚美，引起男生的注意，给她写情书。甚至有男生去她宿舍楼前故意喊她，还惊动了校长。

道德认知与行为的不协调来自于教师不符合育人要求的过分打扮，使学生迷失了正常的朴素大方得体的学生装扮道德行为要求，出现与道德认知的不和谐。教师守则之所以提醒教师不要浓妆艳抹，不穿出格的衣服，就是为了促使教师不能让学生形成不恰当的打扮价值观念，影响学生衣着打扮的健康合适。对女学生而言，穿着暴露的教师很可能会奠定学生将来的穿衣风格，并且认为暴露就是美丽，形成错误的审美认知观念。

4.养成错误的的审美认知习惯

学校是学生学习的地方，教师的言行举止和穿着，无不是学生眼中的焦点。俗话说近朱者赤近墨者黑，有什么样的学习典范就会有什么样的学习结果。穿着是容易影响学生审美品味的外在表现，更容易被学生模仿。

学生以奇装异服的模仿作为审美对象，反映了青少年的审美认知与行为的不成熟。学生在学校学习，正是审美价值的建构时期，尤其是处于中小学阶段的学生，几乎没有明确辨析美与丑的能力，也就是说没有形成自身的审美标准。教师的特殊打扮在一些学生看来，漂亮美丽，别具一格，自然引起模仿行为的发生，引发学生以扭曲的审美价值追求变态的服饰打扮。

1.统一教师的着装

教师职业化已经是现代社会发展的必然趋势。教师已经成为社会发展不可或缺的一门必要的职业。作为一门引导学生掌握知识文化与促使健康成长的职业，统一的着装要求有利于凸显职业的专门特色。

统一教师的着装，让教师的衣着有着统一的打扮，需要政府管理部门，确定统一服装的制度，实现职业整齐划一的衣着，突出教师的职业特色。统一教师服装，要广泛征求广大教师的意见，确立职业装的数量规范、季节变化要求，让统一的服装既要体现教师的职业特点，又要美观、得体与大方。教师职业装从设计到熟练的制度化之外，经费支出可以从福利发放中支付，既减轻国家的负担，又满足了教师的福利需求。

2.提升职业道德素养

教师良好的着装是每一个正在从事或者将要从事育人职业的人必须形成的职业形象。它不仅体现了一位教师个人的外貌形象，还影响着教师本身的事业发展以及自我价值的实现。它关系到教师的健康成长和国家民族的文明程度。因此，身为教师就应当提升职业道德素养，在思想认识上给予自身仪表形象的高度重视，学会如何塑造良好的教师衣着仪表，并将其渗透到自己教育教学的方方面面。

对于教师来说，为人师表体现在表，表的其中之一则体现在穿衣打扮优雅且不失风范，给人美好的联想，而不是暴露的穿着来吸引眼球，让学生产生疯狂的不恰当的联想。教师在重视表的同时，一定要重视内心的修炼，做到表里如一，切实发挥教师为人师表的示范作用。所以教师要不断提升自身的师德修养，把自身的衣着打扮视为师德修养的组成部分，摈弃不适宜的育人衣着打扮，成为一个师德修养高尚的引路人。

3.加强教师职业规范培训

教师在进入学校后，大部分时间用于开展教育教学活动，但对于自身素质的要求，就很少有机会和时间来进行学习思考。因此，要积极开展职业规范培训和进修，让教师有机会、有时间对自己的衣着仪表进行改进。这就要求相关部门积极创造机会，可以组织新进上岗教师的衣着礼仪技能培训，也可以开展青年教师衣着仪表礼仪技能比赛活动，来为教师衣着仪表的规范提供有力的改进条件和规范标准。也可以专门聘请教师仪表礼仪方面的专家学者，集中对教师队伍进行衣着礼仪辅导，也可以与其他国家或者地区开展教师之间的交流对话，通过信息交流，提高教师衣着仪表技能。

国家诸多教师培训机构，也应将教师衣着仪表的塑造纳入到师范生学习方案中去，要更加重视对师范生教师衣着仪表塑造技能的训练，积极开展教师仪表教育。

4.营造良好地教师衣着仪表环境

学校是从教者工作、生活的地方，要求每一位教师为人师表，拥有良好的教师衣着形象也是为人师表的一个重要表现。然而，现阶段学校中仍然会出现有些教师自认为很有个性，破衣破裤，爆胸爆腿的奇装异服现象，这影响了学校的整体形象。因此，就要求学校对在校教职员工的衣着形象制定适当的行为规范和制度，以此来要求教师为学生树立良好的榜样。对那些严重违规者，劝退或者开除教师队伍。

建立良好衣着仪表环境氛围，充分体现学校人文色彩和绿色理念，使整洁优美的学校自然环境与自律的人文环境相得益彰。四处悬挂文明规范警示的标语，在各个班级门口处置一面仪表镜，来提醒教师时刻注意自己的仪表形象，让教师在学校环境氛围中耳濡目染，熏陶自己的衣着仪表。